然后，天佑的作文开始另一段：

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天佑的作文的结尾是这样的：

“我的十分疼我，我也很我的。在我很小的时候，对我无微不至地照顾。。。。。。”

“数学老师才布置了30应用题啊！”

“还有那两本没答案的暑假作业呀！”

“老陈呀！你想要了我们的命啊！”

“他是不是应该给一百分我啊！”天佑在老陈的一番如导弹般轰炸的表扬后开始意起来。幸好天佑不晓得这“100”对老陈来说就好比女人的第一次，要不然天佑肯定想都不敢想。

“第二段开甚好，起到承上启下的作用。”天佑一开始搞不懂这“甚好”是什么意思，只知老陈是在表扬自己。一直都对这“甚好”的意思觉模糊。直到某天在电视上看了一则广告听了里面的广告词：“xx肾宝！肾好！她好，我也好！”天佑觉得广告里面的男人说得特别得激动，让他想到老陈在批改他的作文时的心情。想到这里，天佑动地，嘴里个“肾”字。天佑晓得这“肾”是人类重要的官。既然那么重要，老师给自己的作文写上“甚好”，可见老师对自己的重视。天佑对这“甚好”和“肾好”一直混为一谈，直到上了初中，在班主任的教导下才勉重新理解了“甚好”。

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“安静！安静！”

天佑把作文的开改成了这样：

“星期天的早上，天气晴朗，碧空万里，鸟儿唱。我兴兴地骑着自行车回老家看望我的。”

“我我的家乡，我我的。”也许再加一句“我我的学校，我我的老师。”老陈那视如少女贞般重要的“100”就要献给天佑了。

定的同时也在肯定着自己，霎时间满脸的自信，毫不犹豫地在天佑的作文右上角打上九十六分，这红的“96”打得恰到好，单从外形上看长得跟那老陈一样自信，大小合适，不会小得不够自信，也不会大到看起来显得傲慢。没打一百分是因为在他手上所改过的作文中还没现“100”这数字，他也不想栽给天佑，或许他本没打算把这“100”给“献”去，就像一位纯真的少女誓死保住自己的贞，直到哪一天，遇到那个他。可惜这教语文的是位男教师，而且同事就都亲切叫他“老陈”。这“100”难免显得有些尴尬羞涩。

这就是开。老陈的在旁边的批语是：

“我的妈呀！”

“我不想活了！”

“作者将文章以这样有力的结尾收拢起来，给人一力千钧的觉，这样的结尾简短有力。好！”这个叹号写得比上一个要用力，天佑的作文本被这“！”划开了两页纸。

老陈在这第二段的开两句下面划上横线，再在一旁写上批语：

“十篇！是我听错了吗？”

“爸

老陈似乎没把天佑的作文中间的分看完，因为直到结尾又才现了批语：

那些年，国家教育实行减负。但天佑觉得随着自己年龄的增长，假期作业也在随之增加。那时候小学生的假期作业又多又无聊，尤其是暑假，写暑假作业就好比在闷的房间里念经，不是谁都能静下心来，不烦躁的。天佑一直都觉得暑假作业是个负担。语文数学都是学校老师到外面定的暑假作业，像电视里太监打开的圣旨般大，差不多六十页一本，说什么是每天一页来着。原来是附有答案的，但都被老师给撕了，看那痕迹，应该撕得很辛苦。另外还会布置一些作文啊，应用题之类的，幸好不是每天一练，要不整个暑假下来，完成这作业的学生以后不是大作家就是数学家之类了，搞不好哪个特别的学生为了偷工减料，整个暑假为了完成作文，脆记账，结果意外地写了一“小说”，并因此而了名，被广大媒大赞为“神奇小学生——假期完成30万字武侠小说”。幸好，老陈只是给大家布置了十篇作文而已，平均每篇要求700字，整个夏天下来也只是7000字。对于大学研究生之类的这7000字就一论文还过之的数字，可对于小学生来说，这7000字让他们听了，觉得心里沉重，教室里一片吵杂。

“开简单明了，两句话就让别人知作者下面要写得是什么事情！”的确是个叹号。