丽站到窗前，从这里欣赏她新的家园。

教授走教室，大跨步踏上讲台，茱丽瞪大睛看着他，这个叫亚历山大的教授，一黑白发，竟让她想起因斯坦。老师了自我介绍后直奔主题：“今天是脑科学学院新生的第一堂特课，下面我给大家介绍一下东博特有助学仪的的妙用。我们知大脑的各区域有自己严格的分工”。

“那么，我们的右脑都分着什么呢？”老师在右脑画了一个大大的问号，“它是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事、纵览全局这都是右脑的功能。这就是我们大脑不同区域的分工。用外界的力量激活这些区域使大脑于有目的的兴奋状态，我们在这状态下的有针对的学习其效率就会大大的提，甚至还能创造天才。”

图书馆就着地势建在山坡上，地势视野好，向远望去学校的对面同样是一座小山，山线起伏，数目苍翠，好似一座延绵去的绿纬帐，满的绿让人的睛不由得舒坦一下，茱丽对这片自然的小山顿生好。山的那一边是什么景？茱丽有一好奇。

盼望已久的脑科院特教学课终于等来了。早早了宿舍，茱丽来到教室，里面已经是人声鼎沸。只见前两排每一个座位上方都有一个类似式的装置，外边布满了像天线一样的东西。茱丽心想这就是东博为之自豪的助学仪了，上这玩意枯燥的十二年基础教育两三年就可以搞定，学习从此不在成为童年的恶梦。抱着好奇与激动，茱丽赶到后排找个空位坐下。上课铃声响了。

教授停顿了一下，继续说：“那么我们什么时间来调动我们大脑的某一区域最合适呢？如果我们随即调动我们的大脑使之于兴奋状态，这个人可能还没等到成为天才就成为脑分裂患者了。”学生们刚刚还在嘘叹，听到这里哈哈大笑了。

一个男孩的怪异动作引了周围关注的目光也引了茱丽。他穿一件简单的白上衣，浅蓝的仔，站在那两臂向两侧伸展开，像是耶稣十字架的造型。？##嘞蛏希?碜游1011蚯扒悖?鲎磐罚?袷窃谟当??簦?床磺逅?成系谋砬椤＼锢龊闷娴南蛲馓教缴碜酉肟辞宄??蔷烤乖诟墒裁矗?醇?桓龃┌咨??氯沟呐??吖?醇衿鹆四泻13疟卟莸厣系氖椋?Ч鄣募父鲅??傅阕派15?恕d桥??e攀檎驹谀蔷簿驳乜醋拍悄泻1＼锢霰慌?5淖ㄗ7?卸??南胝馀?14ㄉ畎?耪飧瞿泻3?x等恕＼锢鲂πΓ?刈?蛔?录绦?词椤？

视线往近撤，图书馆地势，一108级的宽大台阶分几个阶层一组组伸下去，在楼门的图书馆介绍上已经看到，这学校的建设者采中国一百零八罗汉的意义建造了图书馆前的这台阶，现在看来真是气势磅礴，显示着定和大。台阶两侧宽敞的草坪伸展开，三三两两的学生坐在柔的草地上，空旷和踞带给人一蓬的情怀。

老师转在黑板上用笔画着，三下两下，一个惟妙惟肖的人脑形状现在黑板上，“负责语言的区域在大脑左半球的这个区域”，说话间老师已经将左半边脑上的脉络详细至尽的画了来，老师指着一小块区域说：“分析区域在这里，逻辑、代数区域在这里。”他把左脑指了个遍。

“这个问题怎么解决呢？”茱丽也很好奇，聚会神的听着：“我们借助了中国关于七经八脉的理论学说。中国的中医针灸大家都知，一细针扎在我们的里就可以治病，那些扎针的位置是位，位分布在许多脉络上，这些脉络遍布我们的全，包括

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