退为背影的教学楼，一些学生站在栏杆上各自动作都不相同，画面最中心的位置是一个火堆，五个学生正在撕着手的教科书，其中拿着英语的女生双臂平伸正在撕扯，而站在他旁边的男生则是把政治书一半踩在脚下，弯腰用一只手扯着。而第三个学生正向着画面之外望来，嘴角挂着笑招着手，手中拿着一本语文，似乎是在和画家或者观赏者打招呼。另外两个一人往火堆里扔书，另一个则是抬手把撕成碎片的书页抛向了火堆上方，碎掉的书页如同一只只蝴蝶在火堆的上方起舞，脚下落下的半页封面上写着字加上一大半的理字。

“说说看！”刘鸿硕听了着向着弟轻轻的抬了一下手掌。

“你的同学们到是个个风度不凡啊！”己经提完了意见，老对着学生打趣

“我等着你画完它！”刘鸿硕看着上要被铲掉的画面对着方逸说。现在的画面效果己经能够看的方逸想表达什么了。

刘鸿硕一边听着一边：“大上是这样！不过还有一小的东西！我让你不要过于依赖稀释剂，但是没让你节约到这程度，现在你用的有儿少了。油本了就有厚度这样光线照上去的时候自然的就带有一，现在你画布上一些颜sè并不鲜亮不光是你说的方面，也有这方面的因素。”

而画面的天空因该是明亮的湖蓝sè，教学楼端鲜艳的国旗似乎是被火堆升起的气带动，整幅旗帜向着空中卷动。旗帜不是画面中唯一动的最激烈的，同样激烈的还有分布在画面远近几个火堆然起了烟雾，这些烟雾并不是灰sè的，而是带着一丝的清的淡蓝sè，先是各自分开，然后在画面中间混在一起，最后溶于整个天空的颜sè。画面上所有的人虽说都各有不同的姿态，却没有这么张扬虽是脸上挂着笑容但是各自的动作却隐着一丝优雅。

“我的灰sè底上的有儿厚重了，罩染方面的还不够，如果我在后面的罩染次数上再多一或者说降低灰sè的明度都可以避免这情况！”方逸如实的把想法对老师说了一下。

看了方逸一，刘鸿硕又问：“上动手直接在铲掉sè彩的画布上再来？”。

伸手指着方逸画的一些局，刘鸿硕对着弟说：“这些地方都的不够，并且单层的sè彩在溶合上你也的不够。古典画法之所以叫间接画法或者说是透明画法就是这个原因，以单sè层的多次罩染来达到最终画面的真效果。这就需要你在自己的脑海中对于每一层什么颜sè，并且这层的sè彩会对最终的整画面有什么影响，都要有一个明确而jing准的把握。每一步画到什么样就是什么样，决定每一步的是最终的画面整效果，而不是看你当时的心情！”。

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方逸边听着边着，锁着眉不断的在自己的脑活里思索咀嚼着老师话的义。

方逸想了一下摇摇说：“不是！我想先画一些小幅面的东西，人和静的写生。等着控制好了再动手画它！”。

“铲掉从来！”方逸直接说。

对着方逸的画，刘鸿硕一边指着不足一边给方逸详细的说着这些不足因该如何避免。一直讲了十来分钟，刘鸿硕才停了一下对着学生问：“你准备怎么改这幅画？”。

还是能看的来的，并不是像是老开始想的，整幅画sè彩都偏离了。可以说方逸第一次duli思考完成这么大的画，现在的成绩并不差。而且老觉到这幅画真正完成以后会是相当的有意思。

方逸说：“我想到了几！”

刘鸿硕承认如果自己的学生让画面的sè彩鲜亮起来的话，这幅画一定非常的彩。对于学生的第一次完全意义上的创作，就目前的画面构图和人形像来说刘鸿硕心里非常的满意。