于小果朝他看看，了个停的手势后，沿着教室前的走廊，离开了学生的视线。

下课铃响时，于小果正好结束了整节课的教学任务。随着一声“下课”，教室里的所有人都站了起来，在学生们的“老师再见”里，听课嘉宾一起为一（5）的这节课鼓掌喝彩。

学生们反应烈，各表述彩绝。

绕了这么大一个圈来看的人果然没让他失望，面前这个长相熟悉的女孩唤起了他太多的记忆，一系列的镜在脑里一闪而过，命运总在冥冥中安排着一切，他不信神，却不得不承认前的一切。

考验总是会突然现，能不能利用考验成就自己，完全看自己的努力！

岑明光非常激动：“谢谢于老师，你让我重温了古文的魅力。”

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善诱地引导着学生一步步地到中国古典文学的鉴赏与评析之中，对文中涉及到的刘兰芝、她的婆婆以及她的丈夫焦仲卿的格一一作了分析之后，让学生分组讨论，构思一个有关刘兰芝穿越到现代的故事。

领导班的其他人都围了过来，东一句西一句地附和着岑明光、赞着于小果，于小果非常尴尬，她不喜被人如此夸张地赞，更何况在教室门？

这时，于小果恰好从教室来了，脸红红的，乌黑的睛闪动着光彩。看见岑明光和吴瑞恩，她主动打了招呼：“岑董吴校长好。”

于小果终于解脱了。

吴校长笑着告诉岑明光：“于老师是我校的骨教师，将参加十二月份的省语文教师优质课评选。”

吴瑞恩边想边谢，和岑明光烈地谈论了起来。

最后，于小果要求学生们思考古典文学中有与刘兰芝和焦仲卿一样命运的人，并且剖析造成他们情悲剧的原因。

说实话，今天这节课虽然上得得心应手，却并不完，如果参加省赛课，还得在各方面磨炼自己。

办公室里那几位来看笑话的女教师看着满面风的于小果，脸表情演绎着羡慕嫉妒恨。

于小果谦虚得脸更红了：“谢谢岑董的夸奖。”

讨论结束后，学生们想来的故事五八门，个个都乎意料地彩，学生被一个一个地请到讲台前讲述故事梗概后，上课的与听课的都被染了，课堂上的笑声与掌声不断。

看他们走了，其他人也跟着走了。

教室门，岑明光握住了吴瑞恩的手：“吴校长，祝贺你，教改很成功！”

教室里，有学生对着窗外的于小果喊：“于老师，你成名人了。”

岑明光看了于小果的心事，朝她挥挥手，跟吴校长边说边聊，离开了一（5）班。

岑明光鼓励：“于老师加油啊！”

吴瑞恩有些尴尬：于小果的课堂并不是标准的三三三模式，她加了许多个化的设计。不过，既然课堂效益如此好，他们何不因势利导，将这课堂的彩分加到课改里呢？

岑明光对她的关注令她迷惑不解！她无法把握与了解的事情就给时间去理吧！她能把握的事情比如今天这节课，一定要努力好。