整整两节课几乎都在讲解与提问的过程中行，期间并没有再去讲关于创造力这问题，似乎在刻意避开。

“很好，谢谢你的回答。”乐理老师满意一笑。

乐理老师继续说：“凡人向往着仙人们的生活，可以长生，可以永远享受生活，无拘无束，其实仙人们可能已经无形中被一双大手所拘束。”

有时活得越久，就越想返璞归真。

所以通常说孩们总能看到大人们所看不到的一面，这就是偏离真理的创造力，在凡人与仙人之间这个对立也尤为明显，凡人就好比小孩，他们能看到好比大人的仙人们所看不到的世界。

实力与创造力是相反的，实力越在探寻真理的过程中就越简单，但创造力却与真理背而驰，大人们看到一个手指只能想到这是一个手指，或者想象这是一个一，一条路，或者所有已知的东西，这是局限，没人破他们几乎永远都不会想象到其他未知的东西。

学生们一愣，不明白乐理老师怎么突然讲这事情，好像这和乐理无关吧？

在这个规则框架里你会变，你会觉自己逆天而行，但也有可能早已步了真理的陷阱，成为了一个无尽的回，变，然后再变。

学生们纷纷焦急举手就是希望可以让老师看到自己。

修仙到底是否是真的逆天而行无人可知，因为修仙总是在照前人的路发展自己，谁敢保证这个路就不是真理给人们限定的规则？

“我！”

乐理老师并没有继续在这个问题上纠缠：“好，我们来继续讲音乐，有谁可以说一下天历史上现过多少知名的凡人音乐家？”

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灵凤觉自己好像扯的太远，老师终究讲的还是乐理的问题。

师，灵凤是不太懂这课程，其实其他学生真正懂乐理的人也不多，大分都是慕名而来，并不是真的来学习什么东西。

灵凤则有异样的觉，乐理老师说的大手是什么？

乐理老师示意一个学生回答。

如果有一个人时刻于不受你掌控的状态下，你不清楚这个人的格，不清楚这个人的实力，你会不会很不放心？

“众所周知，天所有已知的歌曲都是由凡人们创造来，他们的创造力便是他们的致胜法宝，说句题外话，就连科技发展天都是照搬着凡人们的发展方向来创造来的。”

“我说！”

但是在孩面前一手指却有着无穷无尽的比喻，他会是一意念，会是一个梦境，会是一百个光线。。。。。。

一时间灵凤想到了很多东西，他是术法免疫，所以要比天的其他人想的更加广阔，因为真理没办法用规则限制他。

歌曲便是超脱真理的创造力凝结而，仙人们看透了世界规则，世界规则就是你顺应我我就会让你变，你不顺应我你就永远都是弱者，渐渐地不顺应世界的创造力成为了肋，直到仙人们开始注重神上的享受后才渐渐发现曾经的创造力是多么难得，甚至要比探寻真理还要困难。

乐理老师将拍打着节拍的戒尺停在手中说：“有谁可以讲一下天为什么从来没有诞生一个真正的音乐家？”

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这个学生激动的站起来说：“因为创造力，天现今知名的音乐家都是从凡间而来，他们有着仙人们所没有的独特创造力，音乐是一个独特的创造载，凡人在音乐的创造，甚至是绘画，文学创造都远超等世界的人。”

灵凤心中一动，他想起以前在皇浦社区的时候老仙帝的故事，老仙帝抛弃了自己一生的境界成为了几乎相当于凡人的存在，只保留十分悠长的寿命来保证自己可以活下来创造无尽的东西。

不过