五年级起，她开始记下自己内心的情，随着她的日记越写越长，本来很私密的东西在她的两个好朋友之间成了“课外读”，还被加上了大量眉批和注脚，而她的父母对自己女儿的思想全然不知。她在笔记中这样写：“成人世界里，有宣方式，比如去酒吧、蹦迪、游玩，甚至找个异朋友谈恋，我为什么不能如此？”针对此事，华中师范大学教育系的孙教授认为，她的行为仅仅是青期的一朦胧意识而已。小学阶段年级的孩会现对异不确定的慕、好之类的觉，一些家长也许会大惊小怪，实际上说明家长并不了解孩的心理特。如果能把孩的兴趣因势利导到文学、自然科学等方面，问题可能会很好地解决。相反，如果家长兴师问罪，可能会使孩产生罪恶，反而对其心理健康不利。

（摘自《牵手青期》第156页，中国社会版社2002年6月第1版）

分析1

情是人类神的一最沉的冲动。

费尔哈说过：就是成为一个人。但是如果对把握得不好，就会在没有成为一个尚的人之前先被火的毁掉了。

有理的专家认为：，首先不是一情也不是一情冲动，而是一关系方式，在这关系中，人们希望在考虑他人利益的情况下合作。

哲学家弗罗姆认为有这些特质：是一积极的情绪，是给予，而不是只求获得；的基本要素是关心、责任心、尊重和了解。

这些权威把理解为一利他的合作关系，一给予，是一个人之所以被称为人的条件，这是不无理的。

好像也很不简单，没那么唾手可得。也许它像任何一艺术一样，需要经过认真的学习、实践、锻炼才能获得。

由于的对象不同，可以分为自己、父母、儿女（亲情）、朋友（友谊）、夫妇的（情）、对陌生人的（公德）以及对环境、动、事的。

这些，好像很少有人告诉中国的孩。很多的时候，他们的时间和空间被其他的事占满。

的问题，常常被忽略了。但每个人都知的重要，它是一个人能否幸福的源。

在这里，我们想把的定义放窄，只放到男孩和女孩的关系上来。有人说，解释就是结束。这说法并不合理。事实上，男孩与女孩的往，有一个真实可见的过程，有其不可忽视的科学因素。

在中国，这个问题往往令教育者忧心忡忡。

青的苏醒不可蔑视有一天，少男少女们会突然听见在他们的心底响起一阵最甜、最温柔的音乐。这是青苏醒了，是存在的庄严召唤，是生机的人的本质的回归。

普希金14岁时曾写下了自己的第一次自白：一颗火的心被征服了我承认，我已坠情网谁能禁止这奇妙的情突然现呢？

谁又有权利指责初次产生的情呢？暴的预会造成青少年一生的情压抑。这份情需要的是护、同情、谅，需要一设地的思想，而不是蔑视。