她本来想找一个合适的时间跟老卢谈这个问题，她知老卢是个面的人，这个问题只能私下谈。

下了课，秦然早在场那等着老卢。老卢朝她走过去，问：“秦老师，是啥事罗，非要到这里来说？”

秦然说到后来，情绪越来越激动，嘴微微抖动着。

史密斯先生俯下来和蔼地搭讪（山）：“圣诞快乐，我亲的孩，请问我能帮你什么忙吗？”

老卢一见那么多学生都来了，他的脸

这时，好些个学生听他们这边说话声音很大，有些像吵架的样，都跑过来看。

秦然听了一遍，对他们读错的音先是没听明白，因此也没懂他们到底读的是什么意思。这时，老卢又声情并茂的读了一遍，跟孩们读的一模一样，读完，他让学生们跟着他再念一遍。秦然又听了一遍，这回她终于懂了，他们是将搭讪读“搭山”、鞋读“孩”、袜读“娃”，除此之外，还有所有的“的”和“地”，都读的“勒”。秦然再也忍不住了，她放下粉笔、放下书，走了老卢的教室，对刚读完课文的老卢说：“卢老师，我有事想跟你谈一下，麻烦你下了课到场上去一下，我们谈谈。”

老卢也不明就里，答应了。

但这一天，秦然教室里的孩们都在着作业，静悄悄的。老卢那边的教室响起了孩们朗朗的读书声，只听得他们读：

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她想，老卢的发音里有太多都需要去纠正的地方，如果一个一个去纠正，本就纠正不过来。不如，脆她跟老卢提来，她来教所有孩的语文，老卢来教所有孩的数学，这样，至少在语文课上，能教给孩们正确的读音，至于数学课，只要老卢把数学知识教给孩们就行了，发音已经不太重要了。

老卢一听，也急了，大声：“秦老师，你这么说可就不对了！我什么时候害过娃娃们？那我们这里只有这个平沙，我也想憋嘛，但是一哈到哪里去憋那么多字！”

秦然见他急了，她自己更急，但暗想，这件事，只能理智的解决，要不然，问题解决不了，还得影响和老卢之间的关系，于是她将光挪开，看了看远方那苍灰的树，一会儿以后，再来看老卢同，和颜悦：“老卢，我不是那个意思，我的意思是说，如果那样教，孩们以后去了，说的普通话都不标准，那会误他们的大事的。”

男孩并不作声，睛又开始转向橱里拭锃亮的鞋，好半天才应：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋（孩），先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会谢您的！”

正在收拾东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩上下打量了一番，然后把丈夫拉到一边说：“这孩蛮可怜的，还是答应他的要求吧？”史密斯先生却摇了摇，不以为然地说：“不，他需要的不是一双鞋（孩），亲的，请你把橱里最好的棉袜（娃）拿来一双，然后再端来一盆温，好吗？”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。

的几个字他是否改过来了，只听得他将“去”和“街”都改了过来，但“的”、“地”、“得”还是一律都念勒。秦然想，看来老卢还是注意了的，只是有些习惯固，一时也难改。但正是因为固了，所以必须得纠正过来，要不然，以后南寨的孩们，说的全是乡音普通话。

秦然将两只手笼在袋里，脚尖绕着圈，胡地踢着一些小碎石。她看了看老卢，说：“老卢，我说了你可能会不兴，但这事非说不可了。你刚才读的课文里，好多发音都错了，搭讪读成了‘搭山’、鞋读成了‘孩’、袜读成了‘娃’。我刚才听你们那个课文，听了好几遍才听懂意思。如果总长此以往，那会害了孩们的！”