因为如他瞎扯的那样，只有那些作品才是真正柔和、相互合，个别乐章后来变得平庸，退，这些作品没有持突自己的特，克雷默尔这样凭空造。他把这些想法和杜撰的最后剩余分从自己的脑中挤来并且把结尾夹住，好像是使香内的填充不致来。

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钢琴教师6（3）

为了改变话题，女教授，我现在还要通知您，我上将要较为详细地阐述，当人们脱离现实并且奔赴王国时，他们才能达到自己的最大价值，这同样适用于您。同样适用于贝多芬、舒伯特，这些我亲的大师们，我对他们心怀激之情。为何心存激，我并不很清楚，但我到，我们蔑视现实，我们都把艺术如同一样变成唯一的现实，这也适用于我自己。对贝多芬和舒伯特来讲，这已经过去了，而我克雷默尔却刚刚来临。他指责埃里卡·科胡特还缺少这神。她抓住表面现象不放，而这位男士把事象化，并把本质和不必要的分开。他一边说着，一边了一个学生的无礼的回答。他敢这么。

在埃里卡的脑里有个唯一的光源，它把一切都照得如同白昼一样，尤其把那块牌照得特别清楚，牌上写着：此为。舒适的电视椅伸展着手臂，在图像播时，传来轻轻的伴音，新闻播音员在轻轻拉正自己的领带。桌上摆着一些各颜的碗，碗里面盛满了各甜，女士们替或同时吃着碗里的甜。当甜吃空了，便会立即续满，就像在安乐国里一样，没有结束，也没有开始。

埃里卡把房间一的东西收拾到房间的另一，这些收拾好的东西立即又回到了原来的位置；她使劲望着钟，从她昂的上发一个看不见的信号。它表明，为了满足父母的虚荣心，在艰苦耍艺术工作一天后她是多么劳累。

克雷默尔站在那里，看着她。

埃里卡不想让沉默的局面现，于是讲着一件琐事。对埃里卡来讲，艺术是家常便饭，因为她自己就是让艺术养大的。女人说，表现自的情或激情对艺术家而言是更加容易的事情。克雷默尔，您这样评价戏剧的转变，这意味着，艺术家采用虚假的手段，冷落真正的手段。她说着，为了不使沉默现。作为教师我主张非戏剧的艺术，例如舒曼，戏剧总是更容易些！情和激情始终只是个代用品，是修养的替代品。女教师渴望地震，渴望咆哮的风暴向她袭来。由于愤怒，野蛮的克雷默尔几乎把自己的钻隔学习单簧的破教室里。最近他作为学习第二乐的学生每周两次光顾那里，假如克雷默尔愤怒的突然现在挂在墙上的贝多芬临终面的旁边时，这肯定令人惊奇。这个埃里卡觉不到，事实上他只在谈论她，自然也在谈论自己！他把自己和埃里卡同互相联系起来，并以此来排斥神，排斥这个的原始敌人，排斥这个的敌人。她觉得，如同他谈话时总是习惯讲自己一样，他在谈论舒伯特时，所指的仍是自己。

突然，他向埃里卡近乎。她劝他，您要保持冷静。她兴得合不拢嘴，嘴已变得像个有皱褶的饰，她已经不再控制自己的嘴。尽她控制着这张嘴所讲的内容，但是嘴已经在背叛她。她浑起了一层疙瘩。