“今天我们来复习解三角形，同学们需要熟练运用正弦定理和余弦定理，我们先看这个图形……”

他并非有意的，而这话却冷漠得如同冬天里的冰锥，将常怀兰刺得下意识的捂了一下。她受到泪在自己眶中泛滥，在成灾之前，女人听了儿的话稍显落寞的去睡觉。

而苏木洗完澡后再次回到房间，他的意识虽然清醒了很多，但心却是疼得厉害，于是青年想试试自己给自己的主意。他着烟，从屉里拿削笔刀和餐巾纸，将刀刃摁在自己的手腕上往后猛地一拖，鲜红的渗肤，宛如一条红绳。为了不脏书桌和地面，苏木将餐巾纸盖在手臂上捂着，一会儿餐巾纸就变得红，斑斑的十分好看如同雪地上的梅。

人家说中的生活是短暂而急促的，如果把我们的一生比作河的话，那么在中这段岁月就应该是河得最湍急的险滩。我们失去了童年小溪的清澈和快，也还未获得成年大江那般邃和平缓，我们最多不过在夹中自以为是，学着大人的模样激着青的浪，为‘多年以后’争取青涩的记忆。

“我知，”苏木放下碗平静的回答，“你先去睡吧！这么多年来，我把自己照顾得好的。”

他居然在数学课上着学思考，试图通过看一些哲学和心理学书籍去剖析自己与他人，以便为自己千穿百孔的心灵找到一剂良药。是什么原因导致一个中生不去对课本知识、游戏、电影、异兴趣，反而去想这形而上学的东西呢？大概是由于在现实生活中受到了不少打击，心灵上留

“人为什么会觉得某东西呢？”合上书睛盯着黑板上的几何图形苏木想：“毕达哥拉斯认为是数的和谐，并提完比例的‘黄金分割’很多人把它运用到绘画、建筑、服装设计上，认为这样的构图技巧就是一纯粹的，真是这样还是一心理暗示呢？假如黑板上的这个三角形，在它的0.618位置横着画一条线……嗯！没看来有多……”然后他将目光看向数学老师，并且在他的0.618——也就是小腹位置——想像那就是和的比例，再联想到一些男女学生、最后将脑中画面定格在姚雨婷的材上。“的确，”他下了结论：“这比例用在人上确实能产生视觉上的，至少是个大长。“

“还是把澡洗了再睡，不然容易冒。”常怀兰站在旁边关切的提醒。

来冲淡心里的疼痛，比如我们可以割自己一刀的。”

第二天是星期一，这是苏木需要回学生的日。早上六多钟他就赶到了学校，吃早餐、上早自习、参加升旗仪式，然后又回到教室准备一上午的学习。

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“我刚才在打电话。”来到客厅苏木对母亲解释，然后端起餐桌上温的绿豆汤咕噜咕噜的喝了起来。“甜的，”苏木想，“要是小时候能够喝到应该会更甜吧！”

讲台上那个手握着三角尺的消瘦男就是新来的数学老师，与上一任语速缓慢的数学老师相比，这个发直立、颧骨突的人显然讲课更有激情，但依然无法唤醒被知识得昏昏睡的学生。

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在整个中生涯还未变成泛黄记忆的时候，苏木亦如很多校园小说中的主角那样，展现过了很多所谓的唯镜，一般这小说会将一些女生中看到的苏木如此描绘：在某个雨天的课间，男生撑着雨伞走过教学楼下的林荫小，从教学楼斜下望，黑的雨伞遮住了他半张脸，只留下一个的鼻和抿的嘴，他用修长而骨节分明的手着伞柄平稳的往前走，积满雨的泥地上留下他晃动的影；在某个如同糖浆的黄昏，这个男生也会在场上打打篮球，接球、运球、起、那一瞬间他的形展现了迷人的线条和爆发力，然后的刘海盖住爬满汗珠的脸庞，他仰起脖喝结在有节奏的动；或者亦如今天这样，在一个稍微有嘈杂的教室里，数学老师正在黑板上画着几何图，学生们记的记笔记、低语的低语、发呆的发呆、睡觉的睡觉。只有那个坐在最后一排靠窗的男生，此刻他正勾着脑袋看书——尽那书与学习内容毫不相——午后的光从窗外泼洒来，将男生的发和脸庞照了光，他净的校服散发净的味……

很多学生觉得苏木有校园偶像派的样，却看不他长着一颗不属于校园偶像派的心。

果然舒服了很多，苏木忍受着手腕传来的疼痛，享受着心脏暂时放松下来的觉吐了一个烟圈儿。他清楚地认识到自己生了病，不然怎么会迷恋上这自残？ [page]