——但他的病症也在这个方面拉了他的后。。最好的txt下载网

第三章重塑大脑（5）

他妈妈反对让韦利再读一年级，于是在那个暑假就送他去参加8周的全脑通训练。

“在他全脑通训练之前，”他妈妈回忆到，“我得把他拉到电脑前，他还十分不情愿。但是这个程序他却能每天在电脑前坐100分钟，而且踏踏实实地坐了8个礼拜。他喜，也喜这个程序的计分系统，因为它能看到他的成绩老是在往上升、升、升，”他妈妈说。随着他的步，他开始能够听语音里的抑扬顿挫了，能够更好地理解别人的表情了，而且也不像以前那么焦虑了。“他改变了这么多。当他把期中考试成绩带回家的时候，他说，‘妈妈，比去年好多啦。’他开始往家里带的大多数成绩都是优和良了——一个显著的区别呀……现在他总是说‘我能，这个我能。这是我的成绩，我能得更好。’我觉得我的祈祷灵验了，参加这个程序给他带来这么多。真是令人惊奇。”一年之后，韦利在继续好转。

墨桑尼治的团队开始听到全脑通有许多附带的效应。孩们的书写步了。父母报告说许多学生开始表现持续的注意力并且能全神贯注了。墨桑尼治觉得这些意想不到的好之所以能够现，是因为全脑通导致了心智理中各个方面的提。

一项我们经常想不到的——但却最重要的大脑活动是对事情持续多长时间的预测，或者说时间理功能。如果你不能预测事件要持续多长时间，你就无法正确地运动，正确地观察，或者正确地预测。墨桑尼治发现，当训练人们辨认在他们肤上的非常快的振时，这振仅仅持续75毫秒，那么同样的，这些人们也能够听只持续75毫秒的声音。由此看来，全脑通提了大脑在时间上跟上节奏的综合能力。有时这些提也溢到了视觉理中。在全脑通练习之前，当别人要韦利一个看看有什么东西放得不是地方的游戏的时候——比如说，树上的一只靴，屋上的一个罐听——他的目光老会在书页上来去。他想

看见整个页面，而不是一次只看一小分。在学校时，他读书总是行。经过全脑通训练以后，他的睛不再在书页上上下动了，他能够集中他的视觉注意力了。

许多孩在完成全脑通训练以后立刻参加标准化测试，结果表明，不仅仅是在文字、听说、阅读而且在数学、科学和社会学等方面都有所提。也许是这些孩能更好地听清课堂的教学内容，或者是能更好地阅读了——但是墨桑尼治想这个原因也许更为复杂。

“你知，”他说，“智商提了。我们使用的是矩阵测试，这是一基于视觉的智商测试法——智商确实提了。”

智商的视觉组成分的提，这个事实意味着智商的提不仅仅是因为全脑通只提了孩们阅读文字试题的能力。他们的心智理能力也以一全面的方式得以提了，或许是因为他们的时间理功能在不断改善。并且还有一些其他意想不到的效果。一些有孤独症状的孩开始取得一些综合的改善。

孤独症的奥秘——一个人的心灵不能想到其他人的心灵——这是神病学里一最难理解也最让人痛苦的症状，也是一儿童的最为严重的发育功能紊。被称为“扩散###发育障碍”，因为发育中的这么多方面都受到了影响：智力、观察力、社技能、语言以及表情。