才走了一里多路，他就觉到了疲乏；这不是游行，而是送殡呢！不，比送殡还更无聊，难堪！虽然他的脑相当的迟钝，可是看看街上，再看看学生，他也没法否认事情大概有不对！队伍刚一走大街的时候，他还前后，象看羊群的犬似的，表示自己的确有领队的能力与心。为挽救适才在场中没有把号喊好的丢脸，他一边前后，还一边动着小脑袋，喊起一二一，好教大家把脚步放齐，振作振作神。可是，他白费了力。大家的脚抬不起来。慢慢的，他停止了喊一二一；慢慢的，他也停止了前后，而只在队伍的中溜儿老老实实的走；慢慢的，他也低下去。他不晓得为什么自己会这样了。他闹，他一向不懂得什么叫作严肃。可是，今天北平的街上与北平的学生使他第一次低下去，觉到他应该一声不。他很后悔参加这次的游行。他偷向前后找蓝东，已然不见了。他的心中有发慌。虽然光是那么晴，街上到都悬旗结彩，可是他忽然觉得怪可怕！他不知天安门安排着什么险恶的埋伏，他只觉得北平的天，北平的地，与北平的人，今天都有可怕。他没有多少国家观念，可是，现在他似乎到了一不合适——亡了国的不合适！

（bsp;迷迷糊糊的走到东四牌楼，他很想偷偷的离开队伍。可是他又不敢这样办，怕蓝先生责骂他。他只好着向前走，两个肚好象要转似的那么不好受。

这时节，瑞宣正在屋里对着日历发楞，今天是双十节！

他拒绝了参加游行。于是，无可避免的，他就须联想到辞职。在学校里，他是个在尽心教功课而外别无野心的人。虽然在更换教务主任与校长的时节，他常常被大家看成为最有希望的候补人，可是这纯粹于他的资望与人品的召，而与他自己丝毫不相；他绝对不肯运动任何人帮忙他作主任或校长。他的尽心教课是目的，不是为达到什么目的的手段。在教课而外，对于学生团的活动，只要是学校认为正当的，只要他接到正式的约请，他就必定参加。他以为教育不仅是教给学生一课本上的知识，而也需要师生间的情的与人格的接。他知在团的活动中，他自己不是个风的人，但是他并不因此而偷懒——他会很冷静的心。在他的心里他反对学生们的时常去游行。可是，每逢游行，他必定参加，不他对游行的目的赞同与否。他以为自己既是教师，就该负看学生的责任，特别是在学生结队离开学校的时候。诚然，他的心绝不会使他侵犯了校长或任何教员职员的职权，或分外多些闲事，可是跟着队伍走动的本，就叫他心中安适——他应当在学生的左右。假若学生们遇到什么不幸与危险，他自己必会尽力保护他们。随着学生平安无事的回来，看着学生都了校门，他才把心放下。然后，不校门，便急快的回家——他并不为参加游行而多用学校一盆，洗去脸上的灰土。

今天，他没去参加游行。他不能去！他不能去大睁白的看着男女学生在国庆日向日本旗与日本人鞠躬！可是，从另一方面想，他这是不尽责。他应当辞职。他生平最看不起那些拿着薪金而不负责办事的人。不过，辞职只是安自己的良心，并无补于前的危难——假若，他想，日本人把学生集合在天安门而施行大屠杀呢？在理智上，他找到许多日本人不致于那么毒狠的理由，而且也想到：即使有他跟随着学生，日本人若是要屠杀，他有什么能力去阻止呢？日本人若用机关枪扫，他也必死无疑；而他是一家人的家长！思?