心理学家斯坦利·霍尔被誉为青期心理学之父。早在1904年，他率先把青期作为个人发展中的一个关键时期加以研究，发表了两卷本的著作《青期》，提有关人的发展的“复演说”。霍尔认为，每个人的生命都是整地重复整个人类的发展过程，而青期（12岁~25岁）则代表着一新生，是产生更级更完的人类特征的时期，是“可望改善我们人类的惟一阶段”。

霍尔的发现是青期的赞歌，同时也为青期的教育提了更的标准。关于这一，1985年，国锡拉丘兹大学儿童和家教育教授索尔戈登有一个较为完整的构想。在《我们的孩需要从教育中得到什么》一文中，他指：没有价值标准的教育是没有价值的教育，必须促德的教育。他认为，教育至少应该包括以下内容：促自我概念的形成，教育青少年不要去剥夺别人，也不要受他人剥夺；应该有自尊心，建立成熟的人际关系，对行为负责。

为结婚和父母好准备，了解人与人之间的关系，加对家生活的责任。

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理解情是人的的基本组成分，认识到“”绝不是对情的检验，帮助学生确定自己是否“确实在恋”。

要准备为自己的决定负责，在的领域中，也要依据一普遍的价值标准，即不要伤害或剥夺他人，用他人的牺牲来满足个人的私是错误的。

帮助学生理解（男女）机会平等。

帮助学生养成宽容的态度。

帮助学生了解和理解我们生活中的，认识我们生来就有，而且继续不断有的需要；要了解产生的广泛内容，认识不仅仅表现为异间的，也不仅是生育；应当集中讲解情、往和价值观在中的现；此外，在教育中还可以向学生介绍有关妇女运动，决策机会平等、职业选择机会平等和同工同酬等方面的情况。

实际上，青少年们需要的教育正是这样，是一些从生活中来的富有生命力的知识与情。为了生命与健康不应该存在任何禁区，让健康的生活使每个人都能受人生幸福，激发创造活力，培养人格尊严。

重要常识只有6％的学生能与父母无话不谈，56％的男生与父母什么也不；12。3％的学生不知手对健康是否产生影响，女生不知的比例于男生，11％的学生认为手肯定会对健康产生影响，女生的比例于男生；39。4％的男生、45。6％的女生知月经前2周容易怀，但仍有33％的男生、34。3％的女生不了解女何时容易怀；7。2％的学生对避方法没有了解；76。9％的学生认为药店可以获得避，4。3％的不知从何获得；80％多的学生知识来源为报刊和书籍，另外是朋友和学校；388％的学生对婚前行为持否定态度，半数以上的学生每次行为都采取避，10％的学生不采取任何措施。

材料来源：北京市海淀区计生协会大学生与生健康教育项目效果主题研究报告时间：2001年7月调查范围：清华大学、中国人民大学、首都师范大学（转引自2002年9月6日《南方周末》）

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